Visita a la Guardería Infantil Suginoko, el 11 de octubre

Visitamos a la guardería infantil Suginoko el día 11 de octubre. La guardería infantil Suginoko es para niños de cero a cinco años. Hay seis clases: desde la clase de los niños de cero años hasta la de los de cinco años. El número del personal es de 16, y entre ellos 15 son maestros/as. Tres maestros cuidan a ocho niños de cero años, tres para 12 niños de un año, dos para 12 niños de dos años, uno para 15 niños de tres años, uno para 12 niños de cuatro años y uno para 15 niños de cinco años. Estos estándares son mejores que los nacionales.

En Ecuador, los niños menores de tres años son acogidos por centros infantiles, pero el estándar del número de maestros de estos centros es: uno para 10 niños. Los niños mayores de tres años, son competencia del ministerio de educación (Educación inicial). El señor Andrés dijo que es un número envidiable, y que es imposible pensar que las guarderías privadas tengan subsidios estatales en Ecuador.

Primero, observamos los preparativos en la cocina y recorrimos las salas de guardería de niños de cero a cinco años. Los tres observaron cómo los niños de la clase de mayor edad servían el almuerzo a sus compañeros, y quedaron impresionados de la forma en que realizaban estas tareas (Servir y limpiar) desde una edad tan temprana; al tiempo comprendieron que los niños están preparados -con la acumulación de tales experiencias- para ir a la escuela primaria.

Después de eso, compartimos el almuerzo de este día (Pollo frito y papas cocinadas) en la oficina. Después del almuerzo, escuchamos a una nutricionista diciendo que usan productos locales tanto como sea posible, ingredientes de temporada.

Muchas gracias al presidente, al director de la guardería, la nutricionista y las maestras que nos respondieron con mucho detalle. Quiero dar las gracias también a la Sra. Mizusawa, intérprete de inglés.

(Yuko Sugita, presidenta de SANE)

Escolares después de la Escuela -Visita a la Guardería Escolar-

El día 10 de octubre, después de que visitamos a la Escuela Primaria Haraichiba, fuimos a la guardería escolar Club Katakuri cerca de la escuela con la guía del director. El director es muy amable y habló con los instructores de la guardería. Se notó que la visita a menudo.

En la guardería. En el medio es el director.

Con la señora Kono, instructora, la segunda persona desde la derecha.

Antes de que los niños llegaran a la guardería escolar, hablamos con la señora Kono, instructora.

El número de niños que asisten a la guardería es superior a 70 (por lo general, el número fijo de escolares es de 40, pero aceptan este número de niños tanto como sea posible de acuerdo con el deseo de los padres). Casi la mitad de los niños que van a la escuela primaria. La señora Kono dice que, a diferencia de las escuelas, dan la máxima prioridad a proporcionar un lugar donde los niños puedan sentirse cómodos y seguros, en vez de su hogar, no un lugar de educación escolarizada. Los miembros preguntaron ¿Cómo aceptan a los niños, si existen reglas o condiciones de admisión? Respondió que no hay reglas ni condiciones de admisión.

Otra pregunta fue: ¿Qué hacen cuando se presentan situaciones de acoso escolar? En respuesta, los instructores siempre observan a los niños, hablan según sea necesario y hablan cuando ocurren problemas o cuando es probable que sucedan. Los acosadores siempre tienen una razón o causa, y pueden tener mucho estrés. Dijo que tratan de comprender los problemas que cada niño tiene y piensan juntos cómo resolverlos.

Los miembros quedaron asombrados por la amplitud del papel de la guardería escolar, la disponibilidad de estos lugares en la mayoría de los distritos escolares de primaria y la responsabilidad del gobierno de proporcionarlos.

Los niños que vinieron a la guardería de la escuela se alegraron mucho al reencontrarse con los ecuatorianos que minutos antes habían conocido en la escuela. Los tres estaban rodeados de niños.

(Yuko Sugita, presidenta de SANE)

Visita a la Escuela Primaria Haraichiba de la Ciudad de Hanno, el 10 de octubre

La tercera visita a la escuela fue la escuela primaria Haraichiba en una zona montañosa. En este día, además de los miembros habituales, la Sra. Yajima, encargada de SANE de JICA Tokio, nos acompañó.

En primer lugar, escuchamos del director sobre la escuela en general. Entre ellos, hay una organización llamada grupo de animadores para la escuela, y aprendimos que los padres y la gente local participan en diversas actividades para la escuela, como el huerto escolar y una academia para los niños. El huerto escolar, en particular, es similar a lo que hacemos en Ecuador, y los miembros parecían sorprendidos y muy comprensivos.

Además, nos mostraron cómo están haciendo las clases, cómo los maestros están enseñando a los niños con cuidado y cómo están dando orientación a cada niño en la clase para niños con alguna discapacidad. En la clase de matemáticas de primer año, es muy interesante que usen un material de matemáticas que visualice la comprensión en sus manos mientras se promueven y se ayudan mutuamente entre niños. El señor Andrés, oficial de JICA Ecuador, dijo que le gustaría introducirlo en Ecuador.

Además, señaló que en Ecuador, los niños con discapacidades están en el salón de clases con los otros niños, pero no están completamente integrados con medidas correspondientes a cada una de las discapacidades, y estuvo muy impresionado con la situación de la Escuela Primaria Haraichiba, donde hay buena educación disponible. 　Le pareció que esta es una educación inclusiva.

También almorzamos en el aula y hablamos directamente con los niños, lo cual fue una experiencia maravillosa. Los miembros se hicieron amigos de los niños más allá de la diferencia de idioma.

Además, se descubrió que algunos niños no habían desayunado y el almuerzo escolar desempeña un papel importante en Japón como en Ecuador. La nutricionista recorre las aulas cuando se prepara el almuerzo y se hace la limpieza, y está en contacto directo con los niños, y preparada información y recetas de menú todos los días para que cualquier persona que quiera pueda llevársela. Nos impresionó su minuciosa atención.

La escuela tiene una sala de cocina y ofrece su propio almuerzo escolar, pero también hay una pequeña escuela al lado, por lo que preparan el almuerzo para dos escuelas. Sin embargo, para no degradar la calidad, se ideó para que sea posible llevarlo caliente, llevar la vajilla primero y transportar los alimentos cocinados inmediatamente antes del almuerzo.

Fue una visita que nos hizo sentir una escuela cálida. Muchas gracias al director y a todos en la Escuela Primaria Haraichiba.

(Yuko Sugita, presidenta de SANE)

Visita a la Escuela Secundaria de Hanno Daiichi, el día 9 de octubre

Con el director (la segunda persona desde la izquierda) frente de su oficina.

Visitamos a la escuela secundaria de Hanno Daiichi el día 9 de octubre. Primero, la señora Saito, profesora de nutrición, nos mostró un vídeo sobre el proceso del almuerzo escolar y escuchamos su charla. Ayer pudimos observar la cocina a través del cristal, pero por lo general no se puede entrar adentro. El vídeo mostró a los proveedores de los ingredientes y el estado de cocinar, lo cual fue muy interesante. Incluso pregunté si nos regalaría una copia de este vídeo para que vea la gente de Ecuador. Los miembros preguntaron de qué tipo de educación nutricional está a cargo el/la maestro/a de nutrición. En respuesta, respondió que enseña sobre nutrientes o salud y nutrición junto con maestros regulares en clases de economía doméstica y educación física. Por ejemplo, en una clase de economía doméstica, hay un tema de cómo hacer el menú, y en ese momento, el/la maestro/a de nutrición participa en la clase y habla. Los miembros parecían estar muy interesados ​​en el tema de la economía doméstica y el contenido de la educación nutricional.

Alumnos compartiendo el almuerzo con su maestro. El menú era curry, favorito de todos.

Después de eso, visitamos todas las clases y observamos el almuerzo. Observando a los alumnos de primero a tercer grado, nos dimos cuenta de cómo van creciendo con el tiempo, de tal manera que la diferencia de un grado a otro es notable. También les interesaron los avisos de clase. Además, nos mostraron aulas especiales como: una sala de ciencias, una sala para coser ropa y una sala de cocina.

En la escuela, pudimos observar a los estudiantes alegres: se reunieron y practicaron para el concurso de coros que les acercaba.

Esta visita también fue muy interesante, hubo nuevos descubrimientos y gran aprendizaje para los miembros. Muchas gracias al director y a todos en la escuela secundaria de Hanno Daiichi.

(Yuko Sugita, presidenta de SANE)