Gran Reto -Programa Socios de JICA-

Con las compañeras de trabajo del proyecto, desde la izquierda de la primera fila, Joselin, Mónica y Kuroiwa, desde la izquierda de la última fila, Sugita y Andrea.

 Niños trabajando en el huerto.

Joselin Carolina Coyago

Encargada de Huertos Escolares del Proyecto

Nací en la Ciudad de Cayambe hace 23 años, de los cuales, por más de diez, formé parte de la fundación SOJAE como becaria, donde creé un vínculo muy fuerte con mi madrina, por medio del intercambio de cartas. En 2015, después de conseguir una beca dejé a mi mamá para estudiar en el exterior en la Escuela Agrícola Panamericana Zamorano, en Honduras, que se convertiría en mi hogar por cuatro largos años, que al final fueron más cortos de lo esperado. Viví en un ambiente único, lleno de reglas y con un horario de actividades muy diferente al de una universidad en Ecuador. Finalmente, en 2018 retorné al Ecuador al terminar mis estudios como Ingeniera Agrónoma.

El proyecto de SANE en conjunto con JICA: Proyecto Mejoramiento de la Calidad de Vida de los Niños en las Unidades Educativas a través de la Implementación de Huertos Escolares y una Comida Complementaria, permitirá que niños y niñas de las unidades educativas mejoren su calidad de vida, principalmente en su nutrición y su salud. La participación en los talleres realizados en marzo 2019 me dejó con grandes expectativas y fue así como decidí ser parte de este proyecto. Como parte de las actividades para coordinar y apoyar la implementación del mismo, recopilo y proceso la información relacionada con los huertos escolares proporcionado por los docentes y visito los huertos periódicamente. Hasta el momento aún no se logra cumplir en su totalidad con el objetivo del proyecto, pero, se está trabajando principalmente por un manejo y producción constante en el huerto, y sobre todo en la comunicación con cada comunidad educativa. Sin duda alguna, este proyecto me introduce en la realidad de la calidad de vida de cientos de niños en comunidades remotas a la ciudad y la importancia de trabajar en conjunto por un interés en común.

Por el momento, mi compromiso está con el proyecto con el gran reto de cumplir con el objetivo en su totalidad. En mis planes está continuar con mi formación y recorrer el mundo.

SANE recibió el “Premio Global de Saitama, en la Categoría: Inversión en el Futuro”

Autor, a la derecha y la señora Sugita, la segunda de la izquierda.

Wataru Sato, directivo de SANE

SANE recibió “el Premio Global de Saitama*”. Las razones fueron las siguientes: el programa de becarios para estudiantes de la educación secundaría y superior, y el programa de mejoramiento del ambiente educacional que busca mejorar el entorno educativo en el que se desarrollan los niños con la colaboración de docentes y padres de familia, este programa ha abarcado proyectos como: huertos escolares; siembra de cercas vivas; talleres de carpintería, soldadura y calado artístico; construcción y mantenimiento de aulas, cocinas, cocinas comedor, baterías sanitarias, entre otros.

La ceremonia de entrega de premios se realizó en la residencia oficial del gobernador de la prefectura de Saitama,el 6 de febrero. El señor Ueda, gobernador nos entregó el diploma de honor y también nos encargó la responsabilidad de ser embajadores de amistad de la prefectura.

Tenemos la esperanza de continuar trabajando en la compresión mutua de ambos pueblos, pues somos una organización excepcional que vincula a dos países lejanos: Ecuador y Japón.

*La prefectura de Saitama otorga el "Premio Global de Saitama"a los individuos y grupos activos en diferentes escalas a nivel mundial, con el objetivo de proyectarse como una prefectura que se encuentra abierta al mundo y que contribuye a su desarrollo. El premio se divide en tres categorías: “promoción de intercambios culturales entre países y comunidades”, “inversión en el futuro” y “desafío para el mundo”.

Una Década más de Trabajo

Yuko Sugita, presidenta de SANE

En julio la Sociedad de Amigos del Niño Ecuatoriano (SANE) cumplirá el aniversario 30.

SANE es una pequeña organización de cooperación internacional establecida en 1989, enfocada al sector educación. Todo se inició con el deseo de un ecuatoriano que vivía en Hanno, Saitama, de mejorar la situación en que se encontraban los niños de su país, y el apoyo de ciudadanos japoneses. En estos treinta años hemos apoyado a muchos niños y jóvenes de Ecuador. Los principios de la organización siguen siendo los mismos, y luego de treinta años, podemos decir que hemos trabajado con tantas personas como jamás hubiéramos podido imaginárnoslo al inicio.  

Uno de los aspectos más impresionantes en la trayectoria de la Fundación en los 10 años pasados ha sido la evolución del rol de SANE en Japón. Pues, paulatinamente se la ha ido conociendo como una organización poco común, que tiene información de primera mano de Ecuador y usa esta información para promover mejores vínculos entre nuestros países, ej. entre productores del Comercio Justo con Consumidores. Por esto, ¿podemos decir que SANE es únicamente una organización que da continuidad al sueño de un ecuatoriano? La respuesta es: No, ya que SANE ha crecido ampliando su objetivo social, su visión y su misión: 

●  Visión de SANE

Un Mundo justo, equitativo e inclusivo

●  Misión de SANE

Trabajaremos continuamente en el sector de la educación manteniendo y fortaleciendo  la relación con los ecuatorianos.

Entre los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), nos dirigimos a alcanzar dos de ellos: “3. Salud y Bienestar” y “4. Educación de buena calidad para todos”, a través del objetivo “17. Alianzas”.

Para alcanzarlos seguiremos trabajando en cuatro ejes, a saber:

(1) Realizar el programa de becas para apoyar a la formación de los jóvenes a fin de que ellos puedan crear un mejor futuro; y el programa del mejoramiento del ambiente educacional para que profesores y padres de familia puedan mejorar el ambiente escolar con sus propios esfuerzos, aprovechando las experiencias de Japón.

(2) Ofrecer a los ciudadanos japoneses la oportunidad de participar en actividades directas de cooperación internacional.

(3) Difundir aspectos relacionados con la cultura de Japón y Ecuador, la situación de los niños y la sociedad.

(4) Promocionar las ventas de los productos del Comercio Justo, cooperando con las empresas y organizaciones que lo hacen.

Les invitamos a todos a participar en estas actividades en el futuro.

Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS): 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible son el plan maestro -aprobados por la ONU en 2015- para conseguir un futuro sostenible para todos.

Talleres de Nutrición en las Seis escuelas

　

 Presentación en el grupo: “la comida que me gusta” utilizando las tarjetas.

 Escenario del ejercicio grupal.   

 Presentación de compromisos.

Inauguración de la comisión de la comida. 
(La persona que está a la derecha es Joselin)

Haruko Kuroiwa, encargada de la nutrición

Viajé a Cayambe-Ecuador como encargada del área de nutrición; planeamos y realizamos seis talleres sobre dicho ámbito -como menciono abajo- con el personal de SOJAE y la Sra. Sugita.

Los talleres se pudieron realizar gracias a la trayectoria de SOJAE-SANE. Tres exbecarias trabajaron: la señorita Andrea Coyaguillo, docente universitaria, como facilitadora; y las señoritas:Joselin Coyago, ingeniera en agronomía, y Mónica Farinango, estudiante universitaria de la carrera: ingeniería en agroindustrias (Elaboración de productos alimenticios). Además, el Sr. Segundo de la Torre (Exdocente universitario y exfuncionario de la Dirección de Educación Intercultural Bilingüe de la provincia de Pichincha) participó y colaboró como traductor de Kichwa, creo que esto ayudó a disminuir la distancia entre nosotros y los participantes locales.

Las tarjetas con imágenes de diferentes tipos de comidas elaboradas previamente por los becarios de Quito y Cayambe recibieron una crítica favorable. 

Los resultados de los talleres son los siguientes:

(1) Se organizó -en cada escuela- una comisión pro-nutrición, integrada por representantes de padres, docentes, miembros de SANE-SOJAE.

(2) Llegamos a un acuerdo para tomar acciones que prioricen a los niños.

Además, visitamos el Centro de Salud de Cangahua y entrevistamos a una especialista obstétrica. Espero poder seguir trabajando con el personal de SANE-SOJAE creando una buena relación. 

l  Resumen del taller de nutrición

Objetivo: Reconocer la importancia de realizar la comida escolar

Objeto: Todos los docentes, padres de la familia (de 30 a 35 personas cada escuela)

Días: de 25 al 29 de marzo y 1 de abril

Contenido:

-Presentación de facilitadores, explicación del proyecto de JICA (Andrea)   【10min.】

-Presentación en el grupo: “la comida que me gusta”     【10min.】

-Ejercicio grupal #1: Discutir sobre la situación de la alimentación de los niños”(Presentación de cada grupo)   【 20min.】

-Presentación de los resultados de la investigación anticipada (Sugita) 【10min.】

-Almuerzo escolar en Japón (Kuroiwa)  【5min.】

-Introducción de los casos favorables: de San Pablo Urco, Asociación Pitaná y Pisambilla(Andrea) 【10min.】

-Ejercicio grupal #2: “Lo que podemos hacer ahora para ofrecer una (mejor) comida escolar los niños” -compromisos-(Presentación de cada grupo) 【25min.】

-Organizar la comisión【5min.】

-Conclusión 【5min.】

Situación actual del lugar -Proyecto Mejoramiento de la Calidad de Vida de los Niños en las Unidades Educativas a través de la Implementación de Huertos Escolares y una comida complementaria-

Con los docentes en la reunión de la red.

Andrea desplegó una actividad notable. 

Yuko Sugita, directora del proyecto

En marzo de 2019 comenzó el programa socios de JICA, Proyecto Mejoramiento de la Calidad de Vida de los Niños en seis Unidades Educativas a través de la Implementación de Huertos Escolares y una comida complementaria. Yuko Sugita, directora del proyecto y Haruko Kuroiwa, encargada de la nutrición viajamos al lugar, los días 14 y 21 de marzo, respectivamente, y regresamos el día 4 de abril.

Las escuelas son seis, en tres de ellas ya se ha comenzado a dar la comida complementaria. (El inicio del proyecto con el programa de JICA se retrasó, no obstante, este había comenzado en septiembre como un proyecto original de SANE)

Las visitas a las escuelas me permitieron diferenciar el estado de los niños de las escuelas en que se les da la comida con quienes se encuentran en instituciones en que todavía no se da el complemento alimenticio. En estas últimas hay un bar y los niños hacen una cola para comprar comidas. Los niños reciben pan o una funda con arroz cocinado con sus manos; esas mismas manos -momentos antes- sostenían las monedas para pagar dicha comida. Además, entre ellos hay niños que compran golosinas y/o snacks. Y, los comen sentados o de pie en el patio.

En cambio, en las escuelas que proveen la comida complementaria, todos los niños se juntan y disfrutan de una sopa caliente u otros alimentos en un comedor (Si es que lo hay), sino en las aulas. Me dijeron que estas escuelas tomaron la decisión de no tener bar. Por lo tanto, hay poca basura. Todo lo mencionado me hizo sentir la importancia del proyecto. Adicionalmente, esta vez se conformó una red entre las seis escuelas. Los maestros encargados de los huertos y el personal de SANE-SOJAE estamos conectados mediante Internet. Aprovechando esta relación, nos gustaría avanzar para realizar y mejorar la comida complementaria a través del aprendizaje y la motivación mutua.